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智趣结合,教学相长—记海小英语人教学专场·三年级组

最美人间四月天,不负春光与时行。海小英语人迎来了本学期第二场教学专场活动,三年级组英语老师们为我们带来了动物园专场展示活动。

一、 课堂展示

活动开始,由三年级组赵薇老师和305班小朋友们带来第一课时 Cool animals at the zoo的展示。本课时在野生动物园的大语境中,孩子们通过对不同动物的外貌特征,习性特点,喜爱的食物以及先天能力的谈论,感受到了野生动物园中动物们的萌态。由衷地感叹:so cool!表达出对动物们的喜爱之情。本课时的推进过程中,借鸵鸟的观察谈论学习语言结构;借老虎的观察过程提炼语言结构;借照片分享活动尝试语言运用,层层递进,促进学生的语用输出。

接着,由三年级组楼颖老师和302班同学带来第二课时 Super animals at the zoo的展示。

本课时开篇,Kitty收到Amy 发送的有关动物园游玩的信息,以欣赏视频的方式对上一课时做回顾,同时延续到牛津教材人物去参观另一个动物园的语境。在参观动物园时,以完成“寻找super animals”任务单为主线,先在观看地图时,加入听说活动,让学生整体感知核心语言。再在具体参观时,通过问答、描述、复述、收集关键信息等多种学生活动,让学生学习和掌握核心语句。然后以小组活动,来巩固核心语言。最后,设计了让学生自己寻找心目中的super animals 的回家作业,让学生对于所学知识有更深刻的理解。同时,该动物园有别于第一课时的动物园,在参观这个有动物表演的动物园时, 让学生既能感到动物的super之处,同时也隐含了对于是否支持动物表演这一话题的情感体现。

二、团队说课

本次团队说课,三年级组运用了新颖的视频录制的方式向大家展示了本单元的说课。视频中老师们分别从确定教学依据,规划单元教学,设计单课教学,实施单课教学四大板块展开说课。

本单元是一个PEP和牛津英语的整合单元。我们整合了PEP 3 U3 At the zoo 和牛津英语3BM2U1 Animals. 通过教材解读和学情分析,我们确定了以下的单元语用目标:在参观动物园的语境中,结合已学语言,借助语言框架和图片,运用本单元核心内容,在日记里从外貌,喜好,能力等方面介绍自己喜欢的动物。每单元分为三个课时,第一课Cool animals at the zoo。第二课时Super animals at the zoo。第三课时 My favorite animal

三、孟老师总结点评

融两套教材于教学内容,基于学情单元整体设计;

融真实生活于教学语境,对比呈现激活辩证思维;

融素养培养于教学活动,逐层递进提升核心素养;

融教学评价于活动过程,评价伴随教学评齐推进。

一一记海小英语人教学专场 三年级组

四、结束语

“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也,故曰『教学相长』也。我们海小英语人一直在前进的路上。

 

图文/海亮小学三年级英语组

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