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名著还能这样读?——小学生花样COS与名著零距离

当孩子爱上阅读,将获得最有益身心的给予,

并学会爱的方式,懂得爱他人、爱世界,

不如来一场与名著的“零距离”碰撞,

让成长从爱上阅读开始!

 

为了给爱读书海小孩子不断地拓宽视野,增强人文素养,提高阅读能力,培养阅读兴趣,海亮小学语文组发起“名著cosplay秀”,引导孩子阅读中外名著,了解古今中外的文学作品,认识更多的中外作家,培养学生阅读的能力,发挥想象力和创造力。

 

“课堂导读赏名著”

阅读学习是一个厚积薄发与陶冶情操的过程,底蕴的积淀绝非仅是课本知识的堆积。要培养提高学生的语文能力,必须让孩子广泛阅读经典名著,使他们在优秀文化氛围中尽情徜徉,思索并汲取消化。海亮小学的语文老师们在每日“阅读吧”时间,开展名著名篇、优秀文学作品导读,他们这样做:

1.根据名著特点,精选内容;

2.借助一本名著,巧妙传授读书方法;

3.遴选精彩语段,读出精彩,感受名著魅力,提升学生的阅读兴趣。

 

 

“亲子活动玩中学”

独乐乐不如众乐乐,本次活动还成了家庭总动员,你做道具我化妆,

你打灯光我拍摄,就连家中的小宠物们也齐齐上阵,“家”的馨香也透过作品弥漫开去……

 

海亮小学邀请家长朋友参加此次亲子活动,协助拍摄,孩子满满的热情,家长朋友全力支持,趣味横生的一场亲子活动,寓教于乐,在模仿中孩子阅读名著,培养阅读能力、表现力、想象力、创造力,这是海亮小学家校密切合作的教育效果,更是海亮小学“更健康、更阳光、更善良、更智慧”这一育人目标的体现。

 

“名著COS秀出来”

只有认真研读名著词句,了解人物性格特征,才能将人物的神韵更完美地呈现。孩子们有的单兵作战,有的和爸爸妈妈组队参加,根据名著中人物、场景描写的句子,“翻箱倒柜”式收集相关道具来扮演。

“咔嚓咔嚓”,一个个鲜活的人物跃然“屏”上,形似更神似。快跟着小编一起进入孩子们的SHOW TIME吧!


走近中国古典名著,怎能少的了四大名著?

《红楼梦》系列

《西游记》系列

我扮演的是《西游记》里的人物——哪吒,他出生奇异,一身神器,能变化三头六臂。看!妈妈帮我扎了辫子,漂亮的服装是我和妈妈合作制成的呢!能当一回哪吒真是太棒了,我感觉自己瞬间成了一个无所不能的小哪吒。                    

——204班陈冰莹

 

赵云是《三国演义》里面的一名大将,他有着一身银色的盔甲,所以在CosPlay里面我喜欢他。他的宝剑我用锅铲来代替,披风我就用塑料代替。                           

——204班方哲轩

《三国演义》系列

大家好!我模仿的是《三国演义》中足智多谋的诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是忠诚与智者的代表人物。早年隐居南阳,刘备三顾茅庐请出诸葛亮,联孙抗曹,后随刘备夺得汉中并任蜀汉丞相。我对他是万分敬佩,所以亲手做了诸葛亮的胡子和帽子,看起来是不是很有几分小诸葛的风采啊?        

——204班徐千凯《诸葛亮》

《水浒传》系列

 

书中有历史,书中有家国!

 

与诗仙、文豪来一次灵魂对话!


还有精彩的魔法世界

 

还有国外名著,感受不同的文化


我cos了《爱丽丝梦游仙境》中的爱丽丝,它是英国作家查尔斯·路德维希·道奇森以笔名路易斯·卡罗尔于1865年出版的儿童文学作品。在妈妈的帮助下,我们找到了人物需要的假发、玩偶、服装等东西, 反反复复模仿了名著人物的表情,动作和神态来完成自己的作品,这个过程虽然有点累,但有乐趣!在阅读名著和模仿人物的过程中,我不知不觉学会了构图和摆拍,发挥了自己的想象力,而且通过阅读,让我增强了阅读能力,拓展了视野!

——204班沈煜琳

 

孩子们这样说:

 

通过这次活动,我觉得阅读其实就是在一个个美妙的世界穿梭,去看看那些神奇的、往常所不知道的事,它会引起我的好奇,满足我探索外面世界的欲望。(徐蔓)

阅读,是一种奇妙的对心灵的探访。我越来越喜欢书本那憨厚老实的模样,任劳任怨,却为我展现它多姿多彩的世界。(刘一然)

 

这次活动太有趣了!我发现我在阅读名家名篇,找寻模仿对象时,更多地了解到了作者写作时的心境,还可以从中模仿他们写作的语言风格,拓宽我的知识面。(雷巧悦)

 

教育的法宝就是兴趣与成长共存!

从挑选名著故事到了解作者,

从制作道具到揣摩细节,

孩子在一遍遍观察,一次次调整中,不断优化,

于是,扮像愈加贴合,表情愈加真实,

COS的作品就这样有了鲜活的气息。

 

END

用心COS,用情COS,用智COS,教育就是这样润物细无声。孩子们认真地鉴赏着名著,感受着作者背后的故事,提升着对美的感悟力和表现力。我们相信这次活动会成为一丝微光,最终照亮的是孩子们的向美之路!

图文/陈慧


 

 


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